[同步课堂学生]同步课堂心得体会 凡承阳
https://att.xiawai.com/data/attachment/forum/202012/23/hvamz1ps4tj9184.jpg同步课堂心得体会凡承阳 校际“同步课堂”目的是推进教育均衡化发展。我校与定远拂 晓初中合作， 积极参与校际同步教学的实践项目， 取得了一定的成效。 本文就校际“同步课堂”教学效果进行反思研究。目前，同一地区学 校间受基础设施、资金、学校办学理念、管理方的及师资力量等因素 的影响，教育质量的差距较大，教育非均衡发展的矛盾十分突出。我 校地处滁州市中心同步课堂学生， 定远拂晓中学位于定远县东北的拂晓乡与明光市 的三界镇和滁州市的南谯区接壤。 我校与定远拂晓中学共同探索适合 多校区间基于网络的同步教学与教研的环境设备架构、 实现方法与策 略、 以及教学教研的实践模式对我校的日常的教学工作以及学校的信 息化发展都具有重要的现实意义。我在校际同步教学的实践中，取得 了一定的成效。 在教学研究中积累了一些经验教训， 受到了一些启发， 对校际“同步课堂”进行了一些教学效果的反思。 在同步课堂组织教学过程中， 要充分考虑到一节课堂的教学所教 授的是两个班级的学生，两个班级学生的基础不同，学习能力不同， 如果教学内容量太大， 上课节奏太快， 定远拂晓中学的学生接受不了， 如果内容太少，上课的节奏太慢，城里的学生又吃不饱。
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在同步课堂 中，组织教学过程是有一些继续解决的问题，例如我在教学中，因为 所教授的定远拂晓中学的学生是在视频中见面， 在提问时一是叫不上 来学生的名字，只能说第几排?第几组或是穿什么什么衣服的男生或 女生来回答这个问题， 同时在学生回答问题时候不能有近距离的眼神交流，只能靠广播中的声频来交流，这使得师生之间的距离疏远了， 不能建立亲密的课堂师生关系，不利于达到最佳的教学效果。 一次 在同步课堂的教学过程中， 在上到我要带读学生朗读的时候发现了两 个问题，一是我只能听到我的现场学生朗读的效果，却听不到定远拂 晓中学学生朗读课文的声音，这不利于我了解拂晓学生的学习效果。 在同步课堂教学中同步课堂学生，我深刻地体会到，城乡学生在学习基础?学 习习惯?学习能力方面都存在很大的差异。因此，要使同步课堂教学 达到切实有效效果，同步课堂的教学策略一定要科学。如何将教学策 略运用于学科课堂的教学中，提高教学效果，这是教学策略研究中最 为重要的课题。 有效教学指的是在教学活动中教师遵循一定的教育教 学规律,采用各种方式和手段，以尽可能少的时间、精力、教学设施 的投入,取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会 和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
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提高课堂教学效率是无数 教育工作者的共同心愿和奋斗目标,时代要求我们构建一种新型的、 高效率的课堂教学模式。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完 内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。 如果学生不想学或者学了没有收获， 即使教师教得很辛苦也是无效的 教学。同样的道理，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展， 也是无效果或低效果的教学。
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