汉语词汇微信(微信表情在泰国踏王帕中学初级汉语词汇教学中的运用)
《天津师范大学》2020年艾思琪
【摘要】：随着汉语国际教育的发展,越来越多的科技手段被应用在汉语教学中,从最流行的PPT教学,到目前很受欢迎的网络汉语教学(移动汉语教学)汉语词汇微信,都使得汉语教学的方法更加多样化和科技化。本文主要探讨了微信功能中的表情如何应用于初级汉语词汇教学,以及运用这一手段能否增加学生的词汇量。笔者通过分析学前测试、学后测试和调查问卷的结果,从而得出结论,最后总结本研究存在的问题并提出相应的教学建议。笔者将学生分为两组进行微信表情词汇教学实验汉语词汇微信,这两组分别为实验组(使用微信表情进行教学)和对照组(不使用微信表情,进行正常的词汇教学),并在实验前与实验后对两组学生进行测试,然后对比分析两组学生学前测试和学后测试的结果,最后对实验组进行问卷调查,了解学生对教师利用微信表情进行汉语词汇教学的态度与建议。通过上述研究,本文得出以下结论:(1)无论是用微信表情进行教学还是正常的汉语词汇教学,如果教师适当安排词汇复习、巩固时间,学生词汇量都会有所提高。(2)实验组为高一和高二的学生,而对照组为高三的学生,明显在实验前对照组学生的词汇量就比实验组高。但实验组通过微信进行词汇教学后,与对照组进行对比,发现无论是拼音、词义的掌握还是总体成绩,实验组学生的成绩都较好,说明利用微信表情进行汉语词汇教学,能提高学生学习效率并能增加学生的词汇量。(3)对于学生的汉语拼音偏误分析发现,两组学生对拼音声母出现最多的偏误为q写成x[(?)];对拼音韵母出现最多的偏误为uo写成ou;对声调的调性出现最多的偏误为第三声写成第二声,而对声调的标音位置出现最多的偏误为当一个音节中出现介音i时,学生总是把声调标在介音i上。当一个音节中出现元音o和介音u同时出现时,学生会把声调标在介音u上。(4)通过问卷调查发现,学生都能接受和认可使用微信表情进行汉语词汇教学,并认为通过教师微信表情教授词汇之后,能让他们掌握更多的词汇,也提高了他们的学习兴趣。
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2020
【分类号】：G633.3
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