洞洞(有趣的洞洞教案)

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小班科学探索活动： 《有趣的洞洞》教学理论依据及实施策略 《有趣的洞洞》是一节小班的科学探索活动，以用一张纸变洞洞为导火索，引导幼 儿在找洞洞、变洞洞、玩洞洞的过程中感受生活中大大小小的“洞洞”无处不在，引起 了孩子们一个又一个的发现和无穷无尽的探索欲望。 新《纲要》明确要求教师要利用幼儿身边的事物现象作为幼儿科学探索的对象。孩 子的科学探究是从身边的事物开始的，它能使孩子感到科学并不遥远，科学就在身边。 此活动的选材来源于生活。活动《有趣的洞洞》中，身体的洞洞和生活中的洞洞都是孩 子们日常生活接触的到的事物，贴近幼儿生活，幼儿具有相应的感性经验，这节活动就 是要借助孩子的已有经验来进行探索和发现。 让幼儿在亲身经历的研究过程中真正体验 到发现的乐趣，成功的快乐，以更好地促进幼儿的全面发展。 活动中主要运用以下教学策略： 1. 实践体验，通过实际操作法培养幼儿对洞洞的观察和主动探究能力。 操作法是幼儿学习科学的主要方法。 《纲要》指出：在科学活动中，教师是“提供丰 富的可操作材料，为每位幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索提供活动条件” 。 由此可见操作法是幼儿学习科学的主要方法，是幼儿学习科学的必经之路。
“找洞洞” 重点是发展孩子的观察、比较、探究、分析、表达等能力，那么“变洞洞”的过程就是 要孩子们去思考、尝试“运用不同办法，变出不同的洞洞” ，这两个部分在实际的操作 探究过程中有效地发展孩子的大胆想象能力、大胆尝试能力、实际动手操作能力，帮助 孩子进一步理解洞洞的概念，发展孩子的空间智能。 2. 联系生活实际，选取的活动内容贴近幼儿的生活 《纲要》用“身边事物和现象” “周围环境” “生活经验”等词句明确了科学内容应 取材于现实生活，适应幼儿的实际水平。教师选择幼儿较为熟悉的生活用品——纸张、 波波球、羊角球作为教学活动的主要材料，创设了轻松、活泼的教学氛围，使教学活动 源于幼儿的生活，引导幼儿积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体会。 3. 设计的探索问题要具有开放性，易于激发孩子的探索兴趣。 活动前设计一系列开放式问题，如： “试一试，看看你会有什么发现？谁还有不一 样的发现？你是怎样做的？谁还有更好的方法？”引导幼儿带着问题去观察、去操作、 去探索，培养幼儿的自主探究能力。如教师引导幼儿说： “小朋友们，我们不仅能找洞 洞，还可以自己变出洞洞。谁能想办法来试一试？”幼儿便主动参与到活动中了，每一 个孩子都在动手尝试，并能够积极和小伙伴交流自己的发现。
在这样的过程中，幼儿为 了解决问题，寻求答案，真正的主动去尝试、去操作，才能够调动思维的积极性，4.整合课程，融健康、社会、语言、科学于活动中。 正如《纲要》中所指出的“各领域的内容要有机的联系，相互渗透，注重综合性、 趣味性、活动性，寓教育于生活游戏中。 ”在科学教育活动中体现整合教育的理念，就 是指在坚持科学教育目标的前提下，同时关注其他学科的目标，或在坚持以科学探索为 主的同时，充分利用其他学科的教育方式和手段，以达到活动整合的目的。 《有趣的洞 洞》这节科学活动中，我坚持以科学探索为主线，引导孩子在“找一找”中探究“洞洞” 的不同，在“说一说”中思考“洞洞”的用途，在“想一想、变一变”过程中，找寻解 决问题的多种办法，理解、感受生活中不同“洞洞”的作用与有趣，在找找、说说、变 变、玩玩过程中充分满足孩子空间智能发展的需要，培养孩子观察、感知、分析、探究、 想象、操作、运动等多种能力，从小培养孩子关注生活、喜欢探究的良好品质；同时， 在互动性的玩洞洞过程中，又可以很好地发展孩子的多种运动交往能力，增进孩子之间 的情感交流和体验洞洞，培养良好的社会品质。小班科学探索活动：有趣的洞洞 海军青岛示范幼儿园活动目标： 1.知道什么是洞，初步尝试相互合作组合成洞。
（重点） 2 寻找身上和生活中的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。 （难点） 3.体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。 活动准备：一张白纸、剪刀、波波球、羊角球 活动过程： 一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。 1. 教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。 提问： “这是一张什么图形的纸？” “老师剪出了一个什么啊？” 2. 再拿出一张白纸，不用剪刀，请小朋友想办法变出一个洞洞来。师： “我这里有一张完整的纸，谁能变出一个洞洞来”曲凯丽3. 小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“能穿过去的地方就是洞。 ” 二、 幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞 1. 师：我们教室里什么地方有洞洞？它有什么用？2. 师：除了教室里有洞，哪里还有洞洞呢？ 小结：生活里，那么多的洞洞，而且洞洞，这些洞洞很多都有自己的用处。 三、幼儿寻找、探索自己身上的洞洞 1. 结合幼儿身体，师生一起寻找身体上的洞洞。 提问： “我们生活中有许多洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？ 他们分别是干什么用的？” 2. 幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。 耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手） 鼻子洞洞（呼吸 请幼儿做闻一闻的动作） 嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小 边做边说洞洞变大 洞洞变小） 小结： “我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味， 听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它 们。
” 3. 幼儿寻找身上的洞洞。 衣领洞洞（可提示幼儿，教师捏住自己的衣领“咦，我的头从这里穿过来了，这 里是不是洞洞呢？” ） 肚脐眼洞洞（告诉幼儿不要露肚脐眼也不能抠它，会肚子疼） 屁股上的洞洞（排垃圾用的，要擦干净讲卫生） 小结：身上穿的衣服、裤子、袜子等等都用洞洞，这些洞洞会让我们的身体很舒服。 四、探索用自己的身体变洞洞。 1．师： “小朋友们，刚才找到了很多的洞洞，那我们自己想办法看看能不能变出洞 洞。一起试一试吧。 ” 小结： “手指碰一碰，洞洞变出来。 ” 2. 出示波波球，幼儿探索用身体变出大洞的方法。 师： “平时是怎样玩球的？” “请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让羊角球钻过去。 ” 3. 游戏“钻洞洞” “小朋友们非常聪明，现在我要闭上眼睛，数三下之后请你们变出跟别人不一样 的洞洞，看看波波球最喜欢钻哪一个洞洞。 ” 小结： “小手围一围，小球钻过去。“小手小腰碰一碰，小球钻过来。“两腿分一 ” ” 分，小球钻过来。“小手小脚碰地面，小球钻过来。 ” ”四、多人合作变洞洞 1. 教师出示羊角球，幼儿探索变出更大洞洞的方法。 师： “这个球怎么样？” （大） “它也想和小朋友一起玩钻洞洞的游戏，快，请你变 出洞洞来。
” “咦，怎么都钻不过去呢？小朋友们，快来帮我想想办法，怎样让这个大羊角球 钻过去？” 2. 幼儿尝试多人合作变洞洞。 师:“现在请你找你的好朋友，试一试一起变出大洞洞。 ” 教师拿着羊角球钻洞洞。 3. 游戏“羊角球钻洞洞” 请两个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数一数有几个洞洞。 请三个、四个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数一数有几个洞洞五、结束活动 “我们发现两个人可以变出三个洞洞，三个人可以变出四个洞洞。那么有很多小朋 友在一起会变出多少个洞洞？我们一起回到班上和老师、小朋友一起试一试。 ”

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