龙的传人李青(龙的传人教案李青)

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本课教学目标 1.唱《龙的传人》 ，感受小调式旋律的色彩特点。 2.过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感染力 3.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进 群体意识、有感情的演唱歌曲。 4.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。 教学重点 让学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。 教学难点 发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。 教学过程 一、 导入 师：同学们，请看这几张图片，大家认识这种动物吗？ 生：认识 师：它是什么呢？ 生：龙 师：对，这就是龙，今天就让我们一起来学习、了解、认识“龙” 师：同学们请翻开你们的音乐课本，七年级上册，第二单元，第一课《龙的传人》 二、 兴趣激发 师：龙是远古的四大神兽之一，也是历代皇权的象征，龙是一种神异的动物。 师：同学们请再看老师这张图片，“龙”它是具有九种动物合成的，你们相信吗？ 生：不相信 师：好，让老师来给你们讲解一下，龙具有虾眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鲢须，狮鬃，蛇尾， 鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成九不像的形象，龙的传说历史悠久，商代的时候甲骨文已经有 结构完整的龙字，龙的图案和传说更可追溯到遥远的史前文化，一般认为，传说中各种各样 的龙其实是中华各族的族徽，后来经过不断的战争，不断融合，最终组成了我们今天看到的 这条形象逼真的龙。
好，同学们，你们喜欢龙吗？对龙感兴趣吗？ 生：喜欢，感兴趣 师：下面我们一起来看一段视频。 （龙舟竞赛视频） 师：同学们，你们知道这种运动吗？ 生：知道 师：叫什么名字呢？大声的说出来 生：赛龙舟 师：对，就是赛龙舟，赛龙舟是我们中华民族一项传统运动 在中华大地上，我们到处可以看见与龙有关的事物，从赛龙舟，舞龙灯龙的传人李青，到龙的绘画，龙的 雕刻，龙的旗帜等，龙的形象深深的扎根于华夏子孙的心中，成为中华民族的象征， 师：好，那么同学们知道最能代表中国龙的象征的是那个建筑吗？ 生：万里长城 师： 对就是万里长城， （播放万里长城的图片） ， 万里长城是最能代表中国龙的形象的建筑物。 师：好，既然同学们对龙真了解，那么老师再来考考同学们，看同学们都能说出哪些与龙有 关的成语，说出最多的有小奖励哦！ 生：好，龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙争虎斗 卧虎藏龙 虎踞龙盘 龙潭虎穴 龙凤呈祥 龙精虎猛 降龙伏虎 画龙点睛 龙马精神 矫若游龙 龙舟竞渡等  师：好，某个同学胜出，派发小奖品 一、 教唱歌曲 师：好，同学们，现在我们回到这首歌曲中来，龙的传人歌词作者，侯德健，台湾省音乐人， 他在创作《龙的传人》这首歌的时候，当时是 1979 年，正式中美建交，美台断交之时，词 曲作者得此消息后， 心情感到非常沉重， 在这样的背景下， 作者以悲愤的心情写出了这首歌。
师：那么，同学们，你们觉得我们因该以一种什么样的情绪来唱这首歌呢？ 生：以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱 师：很好，同学们理解的非常到位。 师：这首歌是 4/4 拍，那么同学们知道 4/4 拍的节奏该怎么打吗？ 生：强，弱，次强，弱 师：那么我们在来复习一下节拍（播放幻灯片上的节拍知识） 师：很好，同学们，你们记熟了吗。 生：记熟了。 师：好的，那么现在我们开始学唱这首歌曲，老师先用钢琴弹一遍，请同学们认真听，能唱 的同学跟着钢琴唱一下 师：好，非常好，同学们非常的棒，大部分的同学都会唱，那么老师教唱一遍后，我们一起 来齐唱好不好， 生：好 师：同学们都唱得非常好，同学们都学会了吗？ 生：会 师：那么请同学们回家后唱给自己的爸爸妈妈听，好不好 生：好 师：那么，我们再回头来分析一下这首歌，请同学们看幻灯片， 二、 拓展延伸培养学生的爱国情怀 师：同学们，通过这节课，相信大家对于龙都有了一个大体的认识，时代在进步，令人骄傲 的是中华民族这条巨龙正在崛起，腾飞，而同学们的努力学习，正是这条巨龙腾飞的不竭动 力！ 三、 课堂小节 师：同学们，这节课快要结束了，同学们学到了些什么？ 生： 师：歌曲中你最喜欢的是哪句？ 生 师：同学们的家庭作业就是回家后把歌曲唱给爸爸妈妈听 师：好，今天的课到此就结束了，下课 生：起立 生：老师再见 师：同学们再见 教学总结 通过这堂课的学习龙的传人李青，我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义，理解了为什么我们都是龙 的传人，并为自己身为的炎黄子孙，龙的传人而感到责任重大和骄傲！

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